Abstract
In dem Beitrag werden aktuelle Forschungsergebnisse zu Ganztags-Qualität und Wohlbefinden aus Kindersicht skizziert und Wege einer beteiligungsorientierten Qualitätsentwicklungsstrategie aufgezeigt. Um die Themen und Interessen der Kinder, ihre Bedarfe und Bedürfnisse, ihre Rechte und Wünsche im Ganztagsalltag stärker als bislang üblich zu berücksichtigen, ist eine wertschätzende und forschende Haltung der Pädagog:innen den Kindern gegenüber unabdingbar.