Abstract
Dieses Buch ist so etwas wie die Abbildung einer Landschaft, die im Entstehen ist – eine Land- karte, in der Felder skizziert sind, die von Menschen bearbeitet werden, die sich mit dem Thema „Lernen und Raum“ auseinandersetzen, in der Sache tätig sind und sich im Verbund PULS zu- sammengeschlossen haben.
Der Verbund PULS ist das Ergebnis eines dreijährigen intensiven Austauschs zwischen Men- schen, die aus verschiedenen geografischen, professionellen und persönlichen Welten kommen. Sie alle haben das besondere Glück, anderen Menschen zu begegnen, die mit einer ähnlichen Leidenschaft in der Sache „Lernen und Raum“ unterwegs sind.
Für dieses Buch wurden die Menschen von PULS eingeladen, sich selbst in die entstehende Landkarte einzuzeichnen bzw. einzuschreiben, um konturenhaft sichtbar zu machen, was sie in Sachen „Lernen und Raum“ bewegt haben und bewegen. Die vielfältigen Ansätze geben der Landschaft ihre schöpferische Buntheit. Im Zusammenspiel entwickeln sie neue Gestaltungs- kraft.
Die Akteure des Verbundes PULS sind vor allem in drei Bereichen tätig: im Bereich des Ler- nens, der Pädagogik beziehungsweise der Psychologie – im Bereich des Raumes beziehungswei- se des Bauens – im Bereich der Organisationsentwicklung beziehungsweise der Mediation. Wir finden forschende, lehrende und beruflich in der Praxis tätige Leute aus Universitäten, Büro- gemeinschaften und anderen Institutionen. Diese Menschen hegten und hegen ohne formalen Auftrag für eine lange Zeitspanne die Motivation, sich regelmäßig zu treffen, Gemeinsamkeiten auszutauschen und Mit- und Zusammenwirkungsszenarien zu entwickeln.
Die geteilte Ahnung, dass sich die Welt in einem historischen Umbruch befindet, hat diese Gruppe von Personen aus Pädagogik, Psychologie, Architektur und Organisationsentwicklung zusammengeführt. Gemeinsam wird ein neues Denken am für die Gesellschaft so wesentlichen Beispiel Schule geschärft.
Die von mir in diesem Kapitel vorgestellten Autorinnen und Autoren wollen in diesem Trans- formationsprozess mitwirken und vertrauen darauf, dass sie mit ihren Kenntnissen, Vorschlägen und Erfahrungen Schulen in ihren jeweils nächsten Schritten unterstützen können.