Abstract
Questo contributo presenta i risultati di una ricerca di tipo longitudinale condotta durante la
pandemia Covid con l’obiettivo di osservare lo sviluppo della competenza linguistica e pragmatica
in bambini che frequentano la scuola primaria nello svolgimento di una caccia al tesoro
al buio. Il task proposto è un’attività ludica improntata all’azione, ovvero un map task modificato
che gli apprendenti hanno realizzato in casa. Il contributo analizza in particolare i comandi
verbali usati per portare a compimento il task, sia osservando il repertorio lessicale usato,
sia l’efficacia dal punto di vista pragmatico, e confrontando le diverse strategie messe in atto
da apprendenti dell’italiano con diversi contesti sociolinguistici: quelli con contesto familiare
italofono, quelli con contesto familiare alloglotto ma nati in Italia, e quelli neoarrivati in Italia.