Abstract
Anhand welcher Unterrichtsmethode und somit verschiedenen Ausmaßen an Selbstbestimmung der Lernenden kann die Motivation und das Interesse in der Grundschule hochgehalten und zudem die Leistung der Schülerinnen und Schüler gefördert werden? Dieser Frage wollte Barbara Gross im naturwissenschaftlichen Unterricht nachgehen. Dazu wurden in zwei Gruppen Experimente zur unbelebten Natur durchgeführt. Eine Gruppe erhielt instruktiven Unterricht, während die zweite Gruppe die Möglichkeit hatte, im offenen Unterricht an Stationen zu lernen. Die beiden untersuchten Gruppen unterscheiden sich sowohl in der Motivation und im Interesse, als auch in der kognitiven Leistung. Das Buch lädt Lehrpersonen, Bildungsforscher, Erziehungswissenschaftler und andere Interessierte ein, Unterrichtsmethoden kritisch zu hinterfragen und will zu wertvollen, praktischen Tipps für die tägliche Berufspraxis gelangen.