Abstract
Die Autorin beschreibt, was Inklusion und inklusiver Unterricht in der Praxis bedeuten und wo Hürden für Lehrkräfte insbesondere aus Regelschulen liegen. Sowohl die Veränderungen in den Unterrichtskonzepten als auch in der Unterrichtsorganisation verlangen von Lehrkräften, eingeschliffene Praktiken deutlich zu verändern. Unterstützung bei den Herausforderungen inklusiven Unterrichtens bieten u. a. die besonderen Potenziale elektronischer Kommunikationsmedien, sowohl z. B. für den Austausch von Lehrkräften untereinander als auch für den zwischen Schülerinnen und Schülern im Unterricht.
Comunication in the classroom - Findings on inclusive teaching and learning