Abstract
Sammelband mit Beiträgen einer internationalen Tagung über "Mehrsprachigkeit und Schule", die im März 1999 von der Europäischen Akademie Bozen durchgeführt wurde. Ziel der Veranstaltung war es, einen internationalen Vergleich unterschiedlicher Erfahrungen im mehrsprachigen Unterricht zu tätigen - unter besonderer Berücksichtigung des Themenkomplexes "Alphabetisierung und Spracherwerb mittels moderner Medien": Ausgehend vom - im Ausland häufig als vorbildlich qualifizierten - dreisprachigen ladinischen Schulmodell, erörtert der Band folgende Fragenkomplexe: Sanfte oder - eventuell pädagogisch wirksamere - andere Überleitungsformen der kindlichen Sprechgewohnheiten vom Elternhaus in ein mehrsprachiges Schulmodell; Verbesserung oder Beibehaltung der derzeit praktizierten Schulmodelle; Bedeutung der Anzahl der Unterrichtsstunden im Sprachunterricht; Leistungsmessung in unterschiedlichen Unterrichsmodellen. Raccolta delle relazioni tenute al Congresso internazionale su "plurilinguismo e scuola", organizzato dall'Accademia Europea di Bolzano nel marzo 1999. Scopo della manifestazione era svolgere un confronto internazionale di esperienze diverse nelle lezioni plurilingue- con particolare attenzione alla complessità del tema "alfabetizzazione ed acquisizione linguistica tramite i moderni media". Partendo dal modello scolastico ladino trilingue- spesso qualificato come esempio all'estero- il volume discute i seguenti complessi di questioni: scelta tra una forma lieve o - eventualmente più efficaci dal punto di vista pedagogico- altre forme di passaggio dalle abitudini linguistiche infantili al modello scolastico plurilingue; miglioramento o mantenimento dell'attuale modello scolastico praticato; peso del numero delle ore di lezione della lingua; parametri di valutazione delle prestazioni nei diversi modelli di lezione.